Durées

Démarche et déroulement

Organisation humaine et matérielle

Justifications pédagogiques

Justification didactique

5 mn

10 mn

15 mn

10 mn

5 mn

1)    Rappel de la séance précédente

Situer la séance dans le déroulement de la séquence. Demander aux élèves de nous expliquer ce qu’ils ont vu avec leur Maîtresse lors des séances précédentes.

(Pourquoi on mange ? rappeler les besoins du corps)

2)   Emergence du problème

Questions préliminaires :

Qu’est ce que vous avez mangé ? Lister les aliments mangés à la cantine.

Qu’avez-vous préféré ? Pourquoi ne peut-on pas manger que ce que l’on aime ?

Pourquoi on ne mange pas seulement une entrée ou un dessert ? Pourquoi plusieurs plats ?

-      Parce qu’il existe plusieurs besoins, ce qui induit un classement.

Problème :

Est-ce qu’on peut les ranger ? comment ?

3)   Organisation de la tâche

Hypothèses/recherche

Les élèves vont essayer de ranger les différents aliments de la liste.

-      Ajouter d’autres images d’aliments à ranger

-      On peut les ranger de différentes façons, lesquelles ?

Vérification/validation

A partir des recherches, les enfants proposent un tableau de classement avec les noms de « familles » données par les enfants.

4)   Bilan/Mise en projet

-      Pourquoi ce classement ?

-      Quel est le rôle de chaque famille pour la santé ?

Collectif

Tableau (Noir)

Petits groupes

Images de la boîte de jeu  « J’apprends le bien-être »

Collectif

Proposer une situation proche du vécu de l’enfant pour la motivation et participation.

Le travail en petits groupes favorise les échanges entre pairs.

Emergence des représentations.

Sollicitations des interactions entre les enfants pour permettre le bon déroulement de l’étape.

Permettre aux enfants de se mettre en projet pour la prochaine séance.

Permettre d’anticiper le croisement des besoins de l’enfant et le classement des aliments.

Demander aux enfants de justifier leur classement par rapport à des critères constants et non fluctuants.